https://drive.google.com/file/d/0B-rV_FSPUacaU0FwRzlRUkVVTUU/view?usp=sharing

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esta es una prueba

ACTIVIDAD 3 SIGUIENDO A LOS EVALUADORES

Algunas instituciones y personas que sigo en twitter para estar al tanto de las evaluaciones externas.
Desde ángulos diferentes, todos echan luz sobre un tema complejo:

@educaINEE

Instituto Nacional de Evaluación Educativa.España.

@Ineed_uy

Instituto Nacional de Evaluación Educativa de Uruguay

OREALC, Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe

@UNESCOSantiago

Ismael Sanz

@sanz_ismael

Director del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) Ministerio de Educación, Cultura y Deporte , España

@pablogentili

Secretario Ejecutivo de CLACSO y Profesor de la Universidad del Estado de Río de Janeiro. Autor del blog CONTRAPUNTOS del periódico español El País.

SEGÚN EL CRISTAL….

Cumpliendo actividad 2.

Tomo informaciones relacionadas con mi país y la región.

Dos noticias de la prensa de Uruguay  sobre las pruebas PISA.

1)      Diario “La República” , junio 2013:

“Ministros del MERCOSUR hacen llamado de atención a pruebas PISA

El MERCOSUR realiza un “llamado de atención” a las autoridades del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) porque aplican las medidas a los alumnos de 15 años de edad, sin tener en cuenta su trayectoria educativa y las peculiaridades de nuestros pueblos”.

ACCESO A LA NOTA:

2)      Diario “El País” diciembre 2013

Guillermo Montt : "No sorprende el resultado de Uruguay en las pruebas PISA"

El especialista de la OCDE analiza los resultados de las últimas pruebas PISA, las peores para Uruguay hasta el momento.

 Para acercarnos a los niveles de los países asiáticos, los mejores en el ranking, Montt dice que hay aspectos de esos modelos que se pueden importar.

ACCESO A LA NOTA 

Como los portales de ambos periódicos tienen espacio para los comentarios de los lectores, las opiniones que se leen al pie de cada noticia dan una idea del efecto de la noticia en esa entidad bastante difusa llamada  “la opinión pública”

QUE PODEMOS PEDIRLE A PISA... Y QUE NO.

Tanto al evaluar lo que “sabe” un alumno como la calidad de un sistema educativo, la realidad será parcialmente inasible, sólo podremos aproximarnos a ella en función de las herramientas que utilicemos. Luego vendrá el análisis de esos datos a la luz de los referentes teóricos en los que nos apoyamos,  la emisión de juicios de valor y las conclusiones para actuar sobre esa realidad.

A partir de los materiales que he visto en esta primera unidad y leyendo las respuestas de los compañeros en el debate propuesto por  Alba Reboredo  ,me va quedando claro qué le podemos pedir y qué no a  los informes PISA, cuáles son sus limitaciones y su potencial.

Husmeando en internet, encuentro un artículo de Diane Ravitch que ( me parece)  , va en la misma línea, ya que analizando los resultados PISA en USA, dice:

“Solo medimos lo que se puede medir. Medimos si los alumnos eligen la respuesta correcta en un examen tipo test. Pero lo que no podemos medir es más importante. Los resultados no nos dicen nada sobre la imaginación de los niños, sus pasiones, su capacidad para hacer las preguntas adecuadas, su profundidad, su inventiva, su creatividad".

Vale la pena leer el artículo completo en su blog (acceso aquí) .

De paso me entero que esta autora tiene una postura clara de defensa de la enseñanza pública en su país ( ver aquí).