ACTIVIDAD 3 SIGUIENDO A LOS EVALUADORES

Algunas instituciones y personas que sigo en twitter para estar al tanto de las evaluaciones externas.
Desde ángulos diferentes, todos echan luz sobre un tema complejo:

@educaINEE

Instituto Nacional de Evaluación Educativa.España.

@Ineed_uy

Instituto Nacional de Evaluación Educativa de Uruguay

OREALC, Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe

@UNESCOSantiago

Ismael Sanz

@sanz_ismael

Director del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) Ministerio de Educación, Cultura y Deporte , España

@pablogentili

Secretario Ejecutivo de CLACSO y Profesor de la Universidad del Estado de Río de Janeiro. Autor del blog CONTRAPUNTOS del periódico español El País.

SEGÚN EL CRISTAL….

Cumpliendo actividad 2.

Tomo informaciones relacionadas con mi país y la región.

Dos noticias de la prensa de Uruguay  sobre las pruebas PISA.

1)      Diario “La República” , junio 2013:

“Ministros del MERCOSUR hacen llamado de atención a pruebas PISA

El MERCOSUR realiza un “llamado de atención” a las autoridades del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) porque aplican las medidas a los alumnos de 15 años de edad, sin tener en cuenta su trayectoria educativa y las peculiaridades de nuestros pueblos”.

ACCESO A LA NOTA:

2)      Diario “El País” diciembre 2013

Guillermo Montt : "No sorprende el resultado de Uruguay en las pruebas PISA"

El especialista de la OCDE analiza los resultados de las últimas pruebas PISA, las peores para Uruguay hasta el momento.

 Para acercarnos a los niveles de los países asiáticos, los mejores en el ranking, Montt dice que hay aspectos de esos modelos que se pueden importar.

ACCESO A LA NOTA 

Como los portales de ambos periódicos tienen espacio para los comentarios de los lectores, las opiniones que se leen al pie de cada noticia dan una idea del efecto de la noticia en esa entidad bastante difusa llamada  “la opinión pública”

QUE PODEMOS PEDIRLE A PISA... Y QUE NO.

Tanto al evaluar lo que “sabe” un alumno como la calidad de un sistema educativo, la realidad será parcialmente inasible, sólo podremos aproximarnos a ella en función de las herramientas que utilicemos. Luego vendrá el análisis de esos datos a la luz de los referentes teóricos en los que nos apoyamos,  la emisión de juicios de valor y las conclusiones para actuar sobre esa realidad.

A partir de los materiales que he visto en esta primera unidad y leyendo las respuestas de los compañeros en el debate propuesto por  Alba Reboredo  ,me va quedando claro qué le podemos pedir y qué no a  los informes PISA, cuáles son sus limitaciones y su potencial.

Husmeando en internet, encuentro un artículo de Diane Ravitch que ( me parece)  , va en la misma línea, ya que analizando los resultados PISA en USA, dice:

“Solo medimos lo que se puede medir. Medimos si los alumnos eligen la respuesta correcta en un examen tipo test. Pero lo que no podemos medir es más importante. Los resultados no nos dicen nada sobre la imaginación de los niños, sus pasiones, su capacidad para hacer las preguntas adecuadas, su profundidad, su inventiva, su creatividad".

Vale la pena leer el artículo completo en su blog (acceso aquí) .

De paso me entero que esta autora tiene una postura clara de defensa de la enseñanza pública en su país ( ver aquí).

EVALUACIONES INTERNACIONALES

Completando la tarea de la UNIDAD 1 agrego una reseña de algunas de las evaluaciones internacionales.
Queda poco para agregar a los excelentes resúmenes subidos a los blogs de otros compañeros del curso.
En la lista siguiente no están todas las mencionadas en el curso y agrego otras, por ejemplo la mención a una evaluación (LLECE) que estudia y compara los resultados de aprendizaje alcanzados por los estudiantes latinoamericanos en primaria , llevada adelante por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

TIMSS

http://www.iea.nl/timss_2015.html

Qué evalúa   

Evalúa y compara lo que los estudiantes saben.

Áreas evaluadas      

Matemáticas y Ciencias.

A quiénes se evalúa

En 1995: estudiantes de séptimo y octavo grados Los grados tercero y cuarto fueron opcionales.1999: octavo grado. Desde 2003: cuarto y octavo grados.

Cada cuánto evalúa

Cada cuatro años, a partir de 1995.

Responsable:

International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).

Participantes en el estudio

Países de los cinco continentes que se vinculan al estudio, así como entidades subnacionales (provincias, estados, distritos).

PISA

http://www.oecd.org/pisa/

Qué evalúa

Evalúa y compara lo que los estudiantes pueden hacer con lo que saben. PISA intenta verificar hasta qué punto las escuelas en cada país participante están preparando los jóvenes para ejercer el papel de ciudadanos en la sociedad contemporánea.

Áreas evaluadas

Lectura, Matemáticas y Ciencias. En cada aplicación se pone el énfasis en una de las áreas. Hay también evaluaciones en otras áreas de conocimiento (ejemplo: prueba de lectura electrónica, de alfabetización financiera).

A quiénes se evalúa

Estudiantes de 15 años de edad independientemente del grado que estén cursando.

Cada cuánto evalúa

Cada tres años, a partir de 2000.

Responsable:

 OCDE.

Participantes en el estudio

Países miembros de la OCDE, más naciones de los cinco continentes y entidades subnacionales (provincias, estados) que se vinculan a este estudio como invitados.

ICCS

http://www.iea.nl/iccs_2016.html

Qué evalúa

Evalúa y compara los conocimientos acerca de la educación cívica y ciudadana así como actitudes, creencias, propósitos y comportamientos.

Se desarrolla a partir de estudios anteriores CIVED 1999 y 2000.

Áreas evaluadas

Cuatro campos temáticos de la educación ciudadana: sociedad civil y sistemas, principios cívicos, participación cívica, e identidad cívica

A quiénes se evalúa

Estudiantes de octavo grado (14 años de edad).

Profesores y directores de las escuelas de la muestra. 

Cada cuánto evalúa

Ha realizado tres aplicaciones: una en 1999, 2000 y otra en 2009. Responsable: International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). 

Participantes en el estudio

Países de los cinco continentes que se vinculan al estudio. ICCS tiene cuestionarios con módulos regionales.

PIRLS

http://www.iea.nl/pirls_2016.html

Qué evalúa

Comprensión de lectura.

Áreas evaluadas

Lenguaje.

A quiénes se evalúa

Estudiantes de cuarto grado.

En 2011, los países pueden elegir entre quinto o sexto grados.

Cada cuánto evalúa

Cada cinco años, a partir de 2001.

Responsable:

International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).

Participantes en el estudio

Países de los cinco continentes que se vinculan al estudio, así como entidades subnacionales (provincias, estados, distritos o ciudades).

LLECE

Qué evalúa

Evalúa y compara los resultados de aprendizaje alcanzados por los estudiantes latinoamericanos en primaria.

Áreas evaluadas

Lectura, Escritura, Matemáticas y Ciencias (solo en 6to grado) (Solo en SERCE y TERCE). (En SERCE a un número limitado de países).

A quiénes se evalúa

PERCE: estudiantes de tercero y cuarto grados.

SERCE y TERCE: estudiantes de tercero y sexto grados.

Cada cuánto evalúa

Ha realizado tres aplicaciones: 1997, 2006, 2013.

Responsable:

Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

Participantes en el estudio

Países de América Latina y el Caribe, así como entidades subnacionales de estos países que se vinculan a este estudio.

Puede ampliarse esta información haciendo click aquí

¿SABÍAS QUE?

Para esta actividad seleccioné el informe TALIS, relacionado con el reconocimiento que perciben los docentes de su trabajo.
Esta es la imagen del twet, también puede verse en la barra de la derecha.

Junto a otros informes como PISA, TIMSS, etc , esta es una información relevante  ya que , como dijo hace dos años el secretario de UNESCO : "ningún sistema educativo es mejor que sus maestros"

COMIENZO DEL CAMINO

Comienzo a escribir este diario  que registra mi  viaje en el MOOC:  "LAS PREGUNTAS PISA Y TIMSS: UNA PRÁCTICA PARA EL AULA".

Mucho para aprender y reflexionar...