QUE PODEMOS PEDIRLE A PISA... Y QUE NO.

Tanto al evaluar lo que “sabe” un alumno como la calidad de un sistema educativo, la realidad será parcialmente inasible, sólo podremos aproximarnos a ella en función de las herramientas que utilicemos. Luego vendrá el análisis de esos datos a la luz de los referentes teóricos en los que nos apoyamos,  la emisión de juicios de valor y las conclusiones para actuar sobre esa realidad.

A partir de los materiales que he visto en esta primera unidad y leyendo las respuestas de los compañeros en el debate propuesto por  Alba Reboredo  ,me va quedando claro qué le podemos pedir y qué no a  los informes PISA, cuáles son sus limitaciones y su potencial.

Husmeando en internet, encuentro un artículo de Diane Ravitch que ( me parece)  , va en la misma línea, ya que analizando los resultados PISA en USA, dice:

“Solo medimos lo que se puede medir. Medimos si los alumnos eligen la respuesta correcta en un examen tipo test. Pero lo que no podemos medir es más importante. Los resultados no nos dicen nada sobre la imaginación de los niños, sus pasiones, su capacidad para hacer las preguntas adecuadas, su profundidad, su inventiva, su creatividad".

Vale la pena leer el artículo completo en su blog (acceso aquí) .

De paso me entero que esta autora tiene una postura clara de defensa de la enseñanza pública en su país ( ver aquí).